我如何安排与陪伴一对儿儿女学英文

侬是幸福人 2024-01-26 10:24

以我自己学英文的经验，替孩子们安排学习英文的路程，并且在陪伴的过程中，依照小孩的个性做些微的调整。

以结论来说，我觉得英文学好的关键是保持学英文的兴趣，找到自己能“用”英文的地方。

英文是一个工具，还是得用它才会更熟练。

我不觉得英文好是一切，但英文不差的话，在与世界对话时会快速一些。所以还是得帮孩子们好好规划。

比起英文本身，我觉得有更多能力是我觉得在面对人生不同的挑战时，更需要培养的，像是：

解决问题的能力（目标与资源的连结能力）
思考能力（问问题的能力）
自我控制的能力
适应能力
与其他人合作的能力

在增进以上能力的同时，如果本身具有基本的英文能力，在学习新知识、在新环境求生、与外国人打交道的时候，会更游刃有余。

但如果只有英文的沟通能力，却少了以上几种能力，我觉得在社会上谋生的时候，会比较辛苦一点。

从出生一直到 18 岁上大学，要培养上面所说的那几种能力，爸爸妈妈要讨论好家裡能提供的资源要如何妥善分配。

另外，我们的一生都在学习，当我们把学习英文的时间拉长，我觉得英文的学习不一定需要急于在学龄前发生。能在什么时间点，遇到什么样适合自己孩子的学习环境与老师，才是重点。

我觉得，学英文只要循序渐进，孩子保持积极的求知态度与肯努力的心，不太可能学不好。

如同我自己的经验，在工作前，有机会把自己沉浸在全英文环境中，会进步得很快。

所以，如果孩子在读大学或是研究所时想要出国，我们保留资源，在孩子自己提出他想要的时候，给予支援，孩子可能会更珍惜他需要的这份“支持的力量”。

我如何安排与陪伴一对儿儿女学英文_新浪众测

儿子的英文学习

我们的第一个小孩是个哥哥，当时，因为另一半觉得英文很重要，所以选择幼儿园的时候，特别找适合的双语或全美语的幼儿园。

我们很幸运，在工作地点附近找到一间独立的全美语幼儿园，没有分校，就只有一间。

竹宝从 3 岁进入双语幼儿园念幼幼班，当时是每天一小时英文课。进入小班之后，每天 9:00~16:00 是以英文来授课的各科学习：数学、自然、生活等等。在这个阶段，竹宝的“听力”打下不错的基础，发音也很漂亮。面对外国人时，沟通不会害怕。听到整段英文，也会用自己的方式去猜大概的意思。

竹宝上小学之后，我选择每周两次，共 4 小时的校外英文课。由外籍老师或是在国外长大的中国老师授课，是全英文的教学方式。

我如何安排与陪伴一对儿儿女学英文_新浪众测

你可能会问：“全美语幼儿园上完之后，没有接着全美语的小学，英文会不会退步？”

我觉得每个阶段学习的重点不同，虽然上小学之后，使用英文的时间变少了，但竹宝对于英文学习仍然很感兴趣，而且是非常有自信的使用这个语言。可能在幼儿园打下的基础还不错，然后在小学这个阶段，他肯脚踏实地学习英文文法的基本功。透过竹宝英文班老师的诱导，她每天会花半小时到一小时碰英文。五年下来，竹宝还是非常喜欢做任何跟英文有关的事：看电影、唱歌、看书。

小学课后的其他时间，花在增进运动能力、培养大量阅读的习惯、尝试其他才艺课以找到孩子的潜力，我觉得比单纯投资在英文学习上更重要。等他展现出其他兴趣时，英文会是很好的辅助工具，帮助她更快速接触到国外第一手的资料、文章或影片。

女儿的英文学习

欣宝的状况和哥哥完全不一样。

由于欣宝上幼儿园时，竹宝要在家里附近的公立小学入学，所以欣宝的上学地点会从原本我工作地点附近改成家里附近。到了一个新的地方就学，我挣扎着该选全美语的幼儿园，或是我比较中意的小型幼儿园，于是，我询问竹宝小学英文班的老师，想知道以她的教学经验，全美语幼儿园的小孩和非全美语幼儿园的小孩差在哪儿。她回答我说：“全美语的小孩和外国人对话比较不怕。其他的，其实差异不大。文法和字汇这些基本功，仍然是从小学阶段开始打底。”

听了老师的建议，我选择了一间离家近，学校只有小中大班三个班，共 30 个人规模的学校。幼儿园的园长非常有爱心，鼓励家长多陪小孩玩，然后把学习阅读与生活常规交给学校。我决定，做个和哥哥不同选择的实验，再一路观察。

欣宝在幼儿园时，一周是 5 小时的英文课，认识字母，会唱唱跳跳。这个阶段，只能算对英文有接触。

等她上小学之后，和竹宝一样，我安排每周两次，共 4 小时的英文课。让她从 Phonics 自然发音开始学，然后从简单句型与单词的应用慢慢打基础。

我也会在 Ipad 上给孩子报一些网课，也会给其买一些褒贬不一的工具，比如扫描词典笔。但我觉得如果能够实体上课，还是实体的效果好，因为学语言，不只是学发音学对话，更是学习另一种文化，面对面的感受外师传递的文化与语言才是精髓所在。